ESQUEMA PARA UNIDAD DIDÁCTICA OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL

Aprovecho hoy para dejar otra aportación más.

Es un esquema para desarrollar las unidades didácticas de cara la exposición oral, hay muchas modelos, en el blog tengo otro diferente colgado, consultar en material gratuito para opositores.

Este esquema que ahora propongo está basado en las antiguas aportaciones del DCB ( diseño curricular base) que era de LOGSE, tiene sus años, pero está bastante interesante, lo he retocado un poco y creo que podría utilizarse ahora sin problema, sin mencionar claro,  está nada de su origen.

No olvidéis que a la hora de diseñar vuestras uudd en la programación y para la exposición oral , la legislación no determina los elementos concretos que debe de incluir una unidad didáctica , no hay nada establecido por ley y además tener presente que estamos en el tercer nivel de concreción curricular, donde el docente puede tener mucho mayor protagonismo a la hora de personalizar las unidades de programación que va a utilizar en este nivel, tampoco olvidéis que también están los proyectos de trabajo, los talleres, los rincones de actividad… hay muchas otras formas de programar en este nivel, pero para las oposiciones yo recomiendo ajustarse a lo que exige la convocatoria , que son unidades didácticas.

Espero que este sencillo esquema os inspire y os llene de creatividad a la hora de diseñar vuestras uudd, no olvidéis que la clave está en la originalidad.

¡¡¡Un abrazo opositores y mucho ánimo!!

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NUEVO ESQUEMA UD

 

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CASO PRÁCTICO RESUELTO PARA OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL ( EJEMPLO)

Hola a tod@s!!

Hace mucho que no escribo en mi blog y sois muchísimas personas las que me escribís semanalmente , de toda España , pidiéndome ayuda con la parte práctica de la oposición, sé que es una de las pruebas más duras y difíciles a las que os vais a enfrentar y la verdad es que no hay muchas cosas gratuitas por internet, relacionadas con este tema que valgan realmente la pena.

 Por eso aquí tenéis otra pequeña aportación para ayudaros  desinteresadamente. Sé que tenéis  pronto que enfrentaros a esta dura prueba en algunas CCAA este año y la mayoría esperáis con gran esperanza la convocatoria de 2019 en la mayor parte de España.

 Aquí tenéis un ejemplo completo de caso práctico, no es un ejemplo real de examen, pero es un ejemplo de una UD desarrollada bajo una temática muy importante y común en E.I, aquí podréis ver cómo podría platearse con éxito una propuesta didáctica de este tipo de la forma  lo más completa posible.

 Puede resumirse en algunos aspectos, por supuesto  y no olvidéis que para los casos prácticos NO EXISTE UNA RESPUESTA ÚNICA , siempre hay muchas posibles respuestas.

Una de las claves más importantes para un caso práctico es saber programar de forma rápida : objetivos, competencias , contenidos… de forma coherente y adaptada a la edad que te piden y también es muy importante desarrollar adecuadamente unas actividades que den respuesta a esos objetivos, contenidos… planteados inicialmente.

 El caso está resueltos conforme a las leyes de CLM actuales, incluye competencias básicas porque en mi tierra se siguen utilizando para E.I , en otras CCAA ya sabemos que no se les da la misma importancia.

 No hay ningún niño que sea ACNEAE pero pensar que casi siempre suelen poner a alguno con problemas, pero en este ejemplo podréis ver como se desarrolla la parte de Atención a la diversidad en general.

 Los apartados del caso práctico están elaborados conforme a los criterios de evaluación de los tribunales de CLM en 2016 y adaptado a la convocatoria de oposiciones, en otras CCAA habría que consultar esos aspectos y adaptarlos.

 Espero que os sirva de ayuda sinceramente.

 En el blog hay algún ejemplo más de caso resuelto para Educación infantil , también hay un índice de posibles temáticas y ejemplos de planteamientos sin resolver.

 No dejéis de leer muchos ejemplos y de practicar en casa.

PINCHAR AQUÍ PARA DESARGAR EL CASO RESUELTO

CASO PRÁCTICO Nº12 EL JUEGO COMO PRINCIPIO EDUCATIVO 2017-2018

 

SIN CAMBIOS EN EL TEMARIO DE LAS OPOSICICIONES AL CUERPO DE MAESTROS HASTA EL 2020.

 La semana pasada recibimos tod@s una gran noticia, los temarios oficiales al cuerpo de maestros de todas las especialidades finalmente no cambiaran hasta el año 2020, así lo confirmaron varias organizaciones sindicales el martes de la semana pasada.

 Esta noticia nos ha llenado de gran alivio a tod@s porque la propuesta de cambio en los temarioS que salió  la semana justo anterior por parte del ministerio era de nada más y nada menos que de 60 temas.

Lo peor de todo es que en la mayoría de las especialidades los temas cambiaban bastante respecto a los 25 antiguos, muchos de ellos ya no aparecían y había otros muchos nuevos sin mucho sentido.

Aquí podéis consultar la propuesta de cambio de temas que se tenía pensado hacer para Educación Infantil.

TEMARIO NUEVO INFANTIL

 Lo peor de todo era la idea de tener que estudiar tantos temas tan diferentes en tan poco tiempo.

 Y cuidado con que este borrador no será el definitivo para el 2020 puede ser que haya cambios.

 Pero bueno ya podemos respirar tranquil@as y ahora a aprovechar ” A tope” las convocatorias de 2018 y 2019 para no tener que estudiarse esos dichosos 60 temas.

 Por ahora las únicas novedades de cara a las próximas oposiciones serán que se aumentará el peso de la experiencia docente en la fase de concurso, esto no tiene que desanimar a la gente nueva, pensar que si la gente con experiencia  acaba sacándose la ansiada plaza dejará sitio en las bolsas para la gente nueva que tiene ganas de trabajar por fin.

 Así es que con o sin experiencia : ¡¡¡ A  darlo todo chic@as!!

bebe-gracioso

 

ALGUNOS CONSEJOS PARA RESOLVER UN CASO PRÁCTICO CON ÉXITO EN LAS OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS.

 Hola a tod@s, esta entrada va dedicada especialmente a todas las personas que me habéis escrito personalmente para pedir consejo a la hora de resolver casos prácticos, creo que publicando esta sencilla entrada conseguiré ayudaros un poquito en vuestra difícil labor de “opositar sin morir en el intento”.

 Aquí os dejo algunos consejos para poder resolver un caso práctico con éxito en cualquier CCAA.

PRIMER PASO: Conocer y dominar perfectamente la legislación de tu CCAA, es muy importante que primero estudiéis bien las leyes de vuestra comunidad y sobre todo el Decreto autonómico que determina el currículo en ese lugar, de ese Decreto es fundamental que dominéis , sobre todo en el caso de Educación Infantil: objetivos generales de etapa y/o ciclo, objetivos generales de las áreas, nombre de las áreas , bloques de contenidos y todos los artículos que hagan referencia a la metodología y atención a la diversidad.

 Luego es fundamental conocer las leyes, órdenes o resoluciones de organización de los centros y las órdenes, decreto y/o leyes de Atención a la diversidad.

 Y cuanta más legislación específica dominéis mejor que mejor.

SEGUNDO PASO: Dominar bien el temario específico de la especialidad, para el caso de Educación Infantil, si consultáis otra entrada que tengo , ahí os explico en un índice como estudiar los temas del temario en relación a muchas temáticas de caso práctico que podrían  salir.

 Si se domina el temario de cada especialidad hay muchas posibilidades de que el caso práctico salga bien porque en el temas hay muchísima información que podemos usar.

TERCER PASO: Leer muchísimos ejemplos de casos prácticos ya resueltos, a ser posible que sean de exámenes reales que hay salido en diferentes CCAA  y aquí tenéis que tener muy presente algo importante, los casos prácticos no se estudian de memoria como los temas , los casos prácticos se leen para coger ideas, porque nunca sabes lo que te acabarán preguntando, así es que tienes que tener una montón de ideas e información dentro de la cabeza pero luego  hay que saber organizar y sacar a La Luz  esa información y para ello es importantísimo que:

  • Tengáis muy claro los posibles TIPOS DE NIÑOS CON NEAE ( NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO) que pueden salir en un caso práctico: Síndrome de Down, TEA, TDA_H… es muy importante que os hagáis un esquema general con sus características, definición del problema y estrategias educativas concretas para trabajar con ell@as en el aula ordinaria.
  • Tener super claro como SE LLEVARÍA A CABO LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN VUESTRA CCCA , es decir todo el tema de las ACI ( adaptaciones curriculares individualizadas) o PTI ( plan de trabajo individualizado) en el caso de CLM
  • Dominar a la perfección las diferentes unidades de programación: Talleres, Unidades didácticas, Rincones , Proyectos de trabajo… y saber redactar adecuadamente objetivos, contenidos, competencias de casi cualquier temática porque no sabes lo que te pueden pedir y casi siempre en el caso práctico hay que hacer algo didáctico, aunque sea solo una sesión de clase, pero hay que saber programar unos objetivos coherentes con sus competencias , unos contenidos acordes con esos objetivos y luego unas actividades acordes con esos objetivos , competencias y contenidos que has desarrollado antes.
  • También es importante Saber diferenciar bien lo que es una sesión de clase, una jornada escolar… porque te pueden pedir solo eso y no hace falta desarrollar una unidad didáctica entera , eso sí de esa jornada o sesión no deben faltar su parte didáctica objetivos, competencias… y dejar muy claro en el nombre de la unidad o proyecto en la que se inserta.
  • En Educación Infantil es importante tener muy claros todos los aspectos relacionados con la lacto-escritura y las habilidades lógico-matemáticas, conocer bien lo que dice la legislación de esos contenidos para no pillarte los dedos y saber redactar adecuadamente por edad ( tres, cuatro o cinco años) objetivos relacionados con estos aprendizajes.
  • Podemos hacernos un esquema con los apartados más o menos comunes que tiene que llevar un caso práctico y seguir siempre ese esquema , para elaborarlo es fundamental que consultéis la convocatoria última de oposiciones de vuestra CCAA y los criterios de evaluación de los tribunales si existieran , procurar que no falte nada de estos apartados.

Y….¿Cómo se consigue todo esto?

CUARTO PASO: PRACTICAR, PRACTICAR Y PRACTICAR…. hacer muchos casos prácticos en casa y poner a prueba ajustando lo que escribís al tiempo que de cada CCAA para resolver el caso porque a veces el problema no está en saber mucho si no en ser capaz de escribirlo todo en el tiempo que dura el ejercicio.

 Bueno espero haberos ayudado un poquito con todo esto.

Si tenéis más dudas ya sabéis , escribirme y contestaré a vuestros comentarios.

¡¡Mil besos y millones de ánimo!!

ÍNDICE DE CASOS PRÁCTICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL AÑO 2017 (ACTUALIZADO)

Aquí os dejo el índice de casos prácticos actualizado del año 2017, en él podréis ver diferentes temáticas de casos prácticos relacionadas con los temas del temario oficial.

En rojo están aquellos casos prácticos nuevos de este año y también podréis encontrar qué casos prácticos son propuesta de resolución para casa y qué casos son ejemplos completamente resueltos.

Si revisáis otras entradas de mi blog podréis ver los planteamientos completos de los casos para practicar en casa.

Para cualquier duda o consulta de este material no dudéis en poneros en contacto conmigo.

Un saludo.

ÍNDICE DE CASOS AÑO 2017

 

EXPOSICIÓN ORAL POSIBLES PREGUNTAS QUE NOS PUEDE HACER EL TRIBUNAL

¡¡¡Bueno Campeon@s!!

Como seguro que muchos ya estaréis a tope con la segunda prueba , aquí os dejo otra pequeña aportación para ayudaros un poco.

 Se trata de un documento que contiene posibles preguntas que nos puede hacer el tribunal en la parte de debate después de vuestra exposición oral.

 La mayoría de ellas están relacionadas con Educación Infantil, pero algunas se podrían aplicar también a Primaria.

En algunas CCAA no suelen preguntar, es decir que no hay momento de debate, pero en el caso de Madrid casi seguro que preguntan , ya que la convocatoria lo dice bien claro: 20 minutos para la defensa, 30 para la Unidad Didáctica y 10 minutos de debate.

 Yo aconsejo siempre hacerse un pequeño listado de posibles preguntas que nos pueden hacer, eso os dará mucha seguridad, las que aquí os dejo son muy generales luego ya cada uno de vosotros/as según lo que ponga en su programación y unidades didácticas puede añadir más preguntas concretas, intentado prepararse bien aquellas cosas que pueden no quedar del todo claras en la exposición.

 Si se os ocurren más preguntas , podéis hacérmelas llegar y os ayudaré encantada a responderlas.

 No es algo negativo que los tribunales pregunten, muchas veces lo hacen para ayudar al oposit@r, puede ser que hayáis cometido algún error en vuestra exposición o también que hayáis omitido algo importante, por eso puede ser que os pregunten para ayudaros un poco y para dar otra oportunidad.

 Es recomendable no dar nunca vuestra opinión personal, siempre recurrir a las leyes, es la única forma de estar segur@ de no equivocarse, también recurrir a autores, a cosas que vienen en los temas, habéis estudiado mucho y sabréis responder.

 Jamás os pongáis en contra del tribunal, desgraciadamente ell@s tienen” la sartén por el mango”, lo digo porque puede ser que alguna de las preguntas sea un poco absurda o puede ser que se trate de algo que ya habéis dicho antes.

Recordar, sonrisa siempre bien puesta y educación ante todo.

Pensar siempre bien la respuesta antes de hablar

Ese día os la jugáis bien.

 Podéis mirar otra entrada que tengo de consejos para el examen oral , sé que os será de ayuda.

Pichar aquí para ver las preguntas.

POSIBLES PREGUNTAS QUE NOS PUEDE HACER EL TRIBUNAL

Si tenéis cualquier duda sobre ellas, no dudéis en poneros en contacto conmigo.

¡Mucho ánimo!

CONSEJOS PARA SOBREVIVIR LA ÚLTIMA SEMANA ANTES DEL EXAMEN DE LA OPOSICIÓN

 Buenos chic@as , ya queda poco, por fin se acerca el momento tan esperado y tan temido a la vez por todos vosotr@s.

  La semana que viene miles de opositor@s os enfrentáreis a una dura prueba después de meses de trabajo y grandes desilusiones , ya que este año de oposiciones ha sido uno de los más duros, inciertos y  atípicos que he visto , desde hace mucho tiempo.

 Muchos os presentaréis lejos de casa, en otra CCAA, donde os han dejado presentaros después de grandes decepciones os ha tocado cambiar los planes que tengáis fijados desde el principio.

 Otros muchos os presentaréis donde teníais pensado, desde el principio, soportando la masificación, la competitividad y el efecto llamada que os hace alejaros de vuestra ansiada plaza.

 A todos vosotr@s me gustaría dejaros aquí unos pequeños consejos para sobrevivir en estos últimos días de nerviosismo, cansancio e incertidumbre.

– En esta última semana no es momento de aprender ya cosas nuevas, es momento de repasar y afianzar los que habéis aprendido en estos últimos meses.

 -Os vais a enfrentar a un examen duro y largo, necesitáis estar allí con vuestros cinco sentidos puestos y descansad@s, por que el éxito no solo consiste en saber muchas cosas, si no en saber expresarlas, relacionarlas y escribirlas correctamente, por estos motivos no podéis ir a hacer vuestro examen agotad@s y sobre cargad@s porque no sabréis de esta manera demostrar de forma efectiva todo los que habéis aprendido.

Estos últimos días son para descansar, organizarse y ganar confianza en vosotr@s.

Intentar comer bien y estar hidratad@s , este calor agobiante puede convertirse en un gran enemigo.

Practicar ejercicios de relajación y meditación:  escuchar música relajante, respirar despacio y profundamente,  relajaros y visualizar que estáis haciendo vuestro examen con éxito, pensando que todo va a salir muy pero que muy bien.

Cada día cuando os levantéis , tomaros 5 minutos para deciros a vosotr@as mism@s que lo vais a conseguir, que sois unos campeon@s, que habéis hecho un gran esfuerzo y que os sentís agradecidos por tener una oportunidad de demostrarlo.

-Cuando os sobrevengan pensamientos negativos, no intentéis apartarlos de vuestra mente súbitamente, dialogar abiertamente con esos pensamientos,  preguntaros a vosotr@s mismos preguntas como las siguientes : ¿De qué tienes miedo? ¿qué es lo peor que puede pasar? ¿ y si pasa? ¿qué haré después? ¿qué alternativas tengo? ¿ es algo probable qué pase? ¿depende de mí? …. estas preguntas os ayudarán a meditar, a pensar de forma objetiva y a dialogar con vuestro interior.  Recordar que a veces nuestro peor enemigo somos nosotr@as mismos y nuestros miedos, por eso es importante dialogar con ese otro “yo” miedoso e inseguro, para que se calme y se ponga de nuestra parte.

Si esto no funciona siempre es bueno buscar apoyo en personas que tengáis a vuestro al rededor que os generen confianza, que puedan aportaros calma y tranquilidad.

Siempre habrá un familiar, amigo , pareja … que pueda llenaros de energía positiva y os aporte fuerzas para llevar lo mejor posible estos últimos días.

-Igualmente os recomiendo que os alejéis de aquellas personas que no contribuyen a vuestro bienestar, me da igual si son familiares muy cercanos o amigos del alma,  porque desgraciadamente todos tenemos a veces cerca de nosotr@s a personas que no pueden o no saben apoyarnos en este tipo de momentos duros, por los que es bueno alejarse momentáneamente de ese tipo de personas en momentos críticos como este.

En estos días probar a escribir algún tema que no hayáis escrito, leer muchos casos prácticos resueltos y practicar alguno relajadamente , pero con calma , sin agobios y sobrecarga.

-También es recomendable repasar las leyes y todos los aspectos que ya habéis estudiado más memorísticos y más difíciles de recordar.

-Escribir varias veces algunas cosas ayuda, también es útil hacer varios esquemas, mapas conceptuales …. pero siempre de cosas ya aprendidas.

-Es muy común que os sobrevenga la sensación de que no recordáis nada, de que se os han olvidado las cosas, pero esa sensación no es real, es producto de los nervios y el estrés, pensarlo razonablemente : ¡no puede ser que los conocimientos se salgan de vuestra mente de golpe! es absurdo, si conseguís calmaros y relajaros en conocimiento adquirido vendrá solo, confiar en vosotr@s.

-Intentar daros algún premio o satisfacción, hacer actividades que os gusten y os aporten bienestar , calma  y gratificación.

-Es importante tener ya claro la forma de desplazaros al sitio del examen , calcular bien el tiempo de llegada, si es posible , visitar ya el sitio donde os vais a examinar , eso os dará mucha confianza, calma y tranquilidad.

 No olvidéis que “ Intentar ya es conseguir muchas cosas” que pase lo que pase lo vais a hacer todo lo mejor que podéis , el fracaso no existe, solamente existen resultados distintos a los esperados, sobre todo cuando haces algo que no depende exclusivamente de ti, no olvidéis esto, la corrección de un examen de oposición es injusta y subjetiva, no extrapoléis al resultado o nota final todo vuestro esfuerzo, no es comparable en la mayor parte de las ocasiones y tampoco es equilibrado.

  En la oposiciones no se recoge lo que has sembrado cuando tú quieres y en la misma proporción , a veces tiene que pasar más tiempo del esperado para obtener la recompensa.

 No dejéis de consultar en mi blog un entrada que tengo en relación a CONSEJOS DEL EXAMEN ESCRITO Y DEL EXÁMEN ORAL , os servirá de ayuda.

 Desde aquí os envió mucha fuerza, ánimo y optimismo para estos días.

Contarme luego por aquí qué tal os ha ido todo , por favor, me encanta recibir vuestros comentarios.

¡¡Un abrazo!!

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