FELIZ DÍA DE LA ENSEÑANZA

Hoy en un día especial para todos los docentes, hoy día 27 de noviembre celebramos el día de la enseñanza, hoy es el día de San José de Calasanz que fue:  sacerdote, pedagogo y santo español, fundador de la primeras escuelas cristianas populares de Europa ,  las escuelas Pías.

Cuando era pequeña , celebraba este día con mucha intensidad en mi colegio ya que fui a una escuela Calasancia, en la que además trabajé posteriormente como maestra.

 Así pues para celebrar  este especial día . me gustaría dejar esta pequeña aportación que encontré hace poco en el siguiente Blog: http://orellanalee.blogspot.com.es/2014/12/porque-nos-recordaran-nuestros-alumnos.html

Espero que os guste a todos y os haga llenaros de inspiración para que todos consigamos estas “11 razones por las que nos recordarán nuestros alumnos”

1. Por tu vocación. Siempre he defendido la idea de que la docencia es una profesión claramente vocacional. Los docentes vocacionales son aquellos que no viven sólo de su trabajo, sino que hacen de su trabajo una parte esencial de sus vidas, porque viven la profesión día a día, sesión a sesión.

2. Por tu dedicación. Ser docente exige una enorme dedicación. Aquellos que entendemos la docencia como un modo de vida, somos conscientes de que nuestro oficio no acaba con las sesiones lectivas. Todo lo contrario. Muchas son las horas que pasamos en nuestras casas y en nuestros centros intentando ser mejores docentes, reinvéntandonos y formándonos constantemente.

3. Por tu proximidad. Para mí la cercanía de un docente con sus alumnos es un factor fundamental a la hora de dejar nuestra huella en esta profesión. Y reconozco que no es algo fácil. En mi caso creo que debemos ser personas cercanas y accesibles y hacer ver a nuestros alumnos que les acompañamos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Por tu empatía. No hay educador  que deje huella en sus alumnos que nos sea empático. Tener la capacidad de ponerse en la piel del otro es una cualidad que desde siempre he valorado enormemente en esta profesión. De hecho, ser empático tiene mucho que ver con ser cercano y accesible. Sobre la empatía os recomiendo la lectura del artículo 5 consejos para aumentar la empatía de tus alumnos.

5. Por saber escuchar. Los profesores que no se olvidan son aquellos que no oyen, sino que escuchan. El buen docente es aquel que en lugar de oír a sus alumnos es capaz de escucharlos, y de escucharlos de forma activa, mirando al alumno a los ojos, dejando lo que estaba haciendo para centrarse en ese alumno, asintiendo con la cabeza para demostrarle que lo que ese alumno le está diciendo a nosotros nos importa tanto como a él.

6. Por ser resilente. Es inevitable que a lo largo de nuestra trayectoria como docentes nos hayamos topado en algún momento con algún hecho que ha afectado negativamente a un alumno o a un grupo. La enfermedad, la marcha de un compañero, la pérdida de algún amigo, la muerte de un familiar… Son momentos en los que los docentes debemos mostrar más que nunca nuestra capacidad de ser residentes, de mostrar nuestra capacidad de poder superar entre todos los momentos difíciles, hacerles frente y hacerlo con la mayor honestidad posible. El buen docente hace de estas circunstancias una gran oportunidad para enseñar a sus alumnos lo que la vida les deparará fuera de las paredes de un aula.

7. Por dar ejemplo. En muchas ocasiones no somos conscientes de la influencia que ejercemos en nuestros alumnos.  Son muchos los momentos que pasamos con ellos. Es por ello que debemos tener muy en cuenta en todo momento que nuestra forma de ser, de vestir, de ver el mundo, de comportarnos debe ser en todo momento ejemplar, porque de nuestros actos se nutrirán muchos de nuestros alumnos en un futuro.

8. Por ser amable. Siempre he tenido claro que nunca hay que enseñar desde el miedo, sino desde el respeto y la amabilidad. Muchas veces enfocamos de una forma errónea lo que se enciende por respeto. El respeto se puede enseñar de muchas formas, y la más efectiva se centra en cómo tratamos nosotros a nuestros alumnos. Si enseñamos desde el miedo, no nos ganaremos su respeto, sino su miedo. Por el contrario, si somos capaces de enseñar desde la cortesía y la amabilidad, les daremos a conocer una pauta de actuación que les servirá también fuera de su centro escolar.

9. Por ser divertido. Siempre les digo a mis alumnos que nunca hay quereírse de, sino reírse con. Siempre he defendido la risa y la diversión como un arma tremendamente efectiva a la hora de enseñar. La diversión en el aula, el saber reírse con, es una forma de rebajar la tensión en el aula, de realizar una transición entre una actividad y otra, de crear un clima de trabajo distendido, de conocernos mejor entre todos. Se puede y se debe enseñar divirtiendo.

10. Por enseñar a aprender. Cada vez tengo más claro que los docentes estamos en las aulas no para enseñar, sino para que nuestros alumnosaprendan a aprender. Fomentando el trabajo cooperativo lo que haremos es sustituir la clase magistral en la que sólo el docente enseña, por una clase cooperativa, en la que todos aprendemos de todos, empezando por nosotros mismos.

11. Por ser creativo. Think different fue el eslogan que la compañía Apple lanzó en 1977. Es un eslogan que me gusta tener presente en mis clases, porque simple he defendido la idea de que siendo creativos, podremos enseñar a nuestros alumnos a ser diferentes a ser especiales a ser ciudadanos excepcionales. Aquí teneís una versión reducida de lo que nos querían transmitir con su mensaje el eslogan de la marca Apple:

Por los locos. Los marginados. Los rebeldes. Los problemáticos. Los inadaptados. Los que ven las cosas de una manera distinta. A los que no les gustan las reglas. Y a los que no respetan el “status quo”. Puedes citarlos, discrepar de ellos, ensalzarlos o vilipendiarlos. Pero lo que no puedes hacer es ignorarlos… Porque ellos cambian las cosas, empujan hacia adelante la raza humana y, aunque algunos puedan considerarlos locos, nosotros vemos en ellos a genios. Porque las personas que están lo bastante locas como para creer que pueden cambiar el mundo, son las que lo logran.”

Esto último me ha encantado además soy fanática de los Mac y de todo lo relacionado con Apple!!, creo que todos los docentes deberíamos se ser así, porque en nuestras manos está el futuro del verdadero cambio social, tal y como decía Freire: “todo profesional de la educación debe de poseer la formación técnica necesaria pero también necesita sus propios sueños y utopías, porque según él todos los seres humanos hemos nacido para la trasnformación no para la adaptación”

” Nadie puede educar a nadie si no se educa primero a sí mismo, todos los hombres y mujeres nos educamos entre sí mediatizados por el mundo.”

 Por estos motivos todos los educadores , actores  y verdaderos protagonistas del mundo educativo ( junto a las familias y nuestros alumnos/as)  deberíamos de convertirnos en  “intelectuales transformadores” s siendo  investigadores, críticos, reflexivos, observadores constantes  que estemos dispuestos a ensayar cada día en nuestras aulas nuevas formas de innovación pedagógica ….pero para esto no sea solo un sueño y una utopía , no podemos dejar  nos corten  las alas, necesitamos que nos ofrezcan más formación no solo en idiomas de cara al escaparate electoral , si no una verdadera  formación pedagógica y científica que nos otorgue mayor participación y libertad en nuestro trabajo  , solo así podremos adquirir un verdadero compromiso con la escuela sintiéndonos una parte activa de la misma, no solo meros títeres en manos de insensatos que no saben nada de la educación y no se sienten parte de ella.

  Esto último sí que es mío!!

Feliz día queridos compañeros, descansar y coger fuerzas para lo os queda hasta las vacaciones de navidad!! como tenemos tantas vacaciones !! verdad???

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PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS DEL SIGLO XXI

Este es el último libro que me leído y me gustaría ahora compartirlo con todos vosotros.

Me ha parecido super interesante y muy útil, recomiendo su lectura a todos los maestros/as, educadores y profesores… despertará en vosotros grades ideas, retos, preguntas… va dirigido sobre todo a profesionales de la educación  innovadores, inquietos y constantemente  preocupados por la gran necesidad de un cambio meteorológico en nuestro sistema educativo que no llega nunca a pesar de tantas reformas atravesadas hasta ahora.

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A continuación me gustaría compartir con vosotros/as alguna reflexión que otra que he obtenido de la lectura de este libro ( incluyen citas reales del mismo).

Desde la reforma educativa ligada a la LOGSE ( LEY ORGÁNICA DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO) de los 90 se comenzó a hablar más de innovación educativa que de renovación, hoy en día existen diferentes pedagogías llamadas como alternativas que buscan la innovación educativa y que se inspiran en el pensamiento de mucho autores que formaron parte del movimiento de la Escuela nueva , que sí que fue considerado como un movimiento de renovación pedagógica en su momento, a principios del siglo XX.

Hoy en día, en pleno siglo XXI , el pensamiento de estos autores sigue haciendo eco en muchos maestros/as, pedagogos, psicólogos que reinventan , aplican y dan forma a estas ideas iniciales y concepciones diferentes de escuela y sistema educativo, convirtiéndose en diferentes pedagogías alternativas , todas ellas que tienen el objetivo común : “La preocupación de mejorar las relaciones educativa y lograr un entorno escolar más amable”, intentan acercar la escuela a la realidad, convertir las aulas en espacios de investigación para así formar a una futura ciudadanía más libre, responsable, creativa y crítica que es lo contrario de lo que actualmente se está haciendo con los sistemas educativos y reformas actuales.

Transformar el sistema educativo es una necesidad real y la innovación es una herramienta para conseguirlo. A pesar de que, bajo este paraguas, se esconden muchas ideas clásicas con nuevas presentaciones, en realidad hay muy poca innovación en educación, simplemente hay una “actualización” de la escuela, fruto de las nuevas demandas de la sociedad que se realiza a menudo actualizando ideas pedagógicas clásicas que no tienen nada que ver con la verdadera renovación que se pretende.

Porque la educación está incrustada en un sistema de valores y de opciones políticas y éticas.

La educación debe despolitizarse y dejar de ser una moneda de cambio electoralista .

Las verdaderas reformas deben de partir de los verdaderos protagonistas del cambio educativo: maestros/as , familias y el propio alumnado en general.

¿QUÉ ES UNA ESCUELA SALUDABLE?

Últimamente estoy volviendo a releer un libro muy especial para mi , es de mi querida : Mari Carmen Díez Navarro y se titula : “Mi escuela sabe a naranja” , tiene un montón de libros super interesantes y me parece una gran persona y educadora, soy firme seguidora suya , de mayor quiero ser como ella ( jeje) ….

Bueno a lo que voy según mis últimas experiencias educativas  , releyendo este hermoso libro mis ojitos se han parado en una de sus páginas iniciales en la que esta autora nos habla de QUÉ ES PARA ELLA UNA ESCUELA SALUDABLE,  dice lo siguiente:

“Yo concibo una escuela saludable como un lugar donde se puede estar tranquilo, mostrarse como uno es, dejarse llevar por los afectos, hablar, escuchar, aprender, inventar, encontrarse con los demás y disfrutar”

“Una escuela enferma es un lugar donde hay miedo , hay inseguridad,  despersonalización, rigidez, individualismo, malestar, sufrimiento…”

“En una escuela sana se puede vivir y se desea trabajar, apenas hay ausencias , todos tienen su lugar, hay movimiento, se trabaja , se riñe, se inventa…se oyen palabras , gritos, risas… hay cariños , manías… “

“En una escuela enferma hay constantes bajas laborales de maestros  y dolores de cabeza y barriga en los niños, hay tensión, inquietudes explosivas, aprendizajes que se olvidan, hay lejanía , competencia y soledad..”

 Leyendo estas palabras de mi querida MªCarmen me invade una gran tristeza interior y también una gran pregunta ¿Cuándo conseguiré yo estar en alguna escuela saludable? ya me da igual si está lejos o cerca de mi casa, solo quiero sentir ese calor que trasmiten sus palabras en mi día a día laboral… me imagino que será cuestión de tiempo , está claro que a unos nos cuesta esperar más a que a otros.

 Pero estoy segura que algún día conseguiré estar EN UNA ESCUELA QUE SEPA A NARANJA y también todos vosotros y vosotras futuros y actuales maestros/as.

 Si ella lo ha escrito es porque de verdad existe, ¡ TENGAMOS FÉ! y mientras tanto “sembramos lo que podamos o lo que nos dejen en nuestras aulas”

besitos

ESQUEMA UNIDAD DIDÁCTICA PARA OPOSICIONES

Hace mucho tiempo que no hago alguna aportación para mis queridos opositores y opositoras, como parece ser que vamos a tener oposiciones  en CLM  este año y la oferta va a ser significativa, os dejo aquí un sencillo ESQUEMA de los apartados fundamentales que puede contener vuestra Unidad Didáctica de cara a la exposición oral.

Este esquema es orientativo, recordar que en el tercer nivel de concreción curricular los maestros/as tenemos autonomía pedagógica para organizar nuestras diferentes unidades de programación ya sean unidades, talleres, proyectos…

Por estos motivos como no existen leyes que nos obliguen a llevar un modelo exacto de unidad didáctica y con unos apartados concretos , insisto es que cada opositor debe elaborar SU PROPIO MODELO DE UNIDAD DIDÁCTICA personalizado pero bueno, aquí os dejo una ayudita sobre todo para los que estáis empezando.

Un saludo y mucho ánimo!!

ESQUEMA GENERAL UNIDAD DIDÁCTICA OPOSICIONES

INTRODUCCIÓN

1.JUSTIFICACIÓN

2.TÍTULO Y TEMPORALIZACIÓN

3.BASE CURRICULAR

-Objetivos y Competencias

-Contenidos.

-Contenidos Comunes al Currículo

Educación en Valores

  1. ACTIVIDADES

4.METODOLOGÍA Y A. A LA DIVERSIDAD ( ORGANIZACIÓN ESPACIOS, TIEMPOS…)

5.RECURSOS Y MATERIALES.

6.EVALUACIÓN

7.CONCLUSIÓN

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Un saludo y mucho ánimo!!