ESQUEMA PARA UNIDAD DIDÁCTICA OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL

Aprovecho hoy para dejar otra aportación más.

Es un esquema para desarrollar las unidades didácticas de cara la exposición oral, hay muchas modelos, en el blog tengo otro diferente colgado, consultar en material gratuito para opositores.

Este esquema que ahora propongo está basado en las antiguas aportaciones del DCB ( diseño curricular base) que era de LOGSE, tiene sus años, pero está bastante interesante, lo he retocado un poco y creo que podría utilizarse ahora sin problema, sin mencionar claro,  está nada de su origen.

No olvidéis que a la hora de diseñar vuestras uudd en la programación y para la exposición oral , la legislación no determina los elementos concretos que debe de incluir una unidad didáctica , no hay nada establecido por ley y además tener presente que estamos en el tercer nivel de concreción curricular, donde el docente puede tener mucho mayor protagonismo a la hora de personalizar las unidades de programación que va a utilizar en este nivel, tampoco olvidéis que también están los proyectos de trabajo, los talleres, los rincones de actividad… hay muchas otras formas de programar en este nivel, pero para las oposiciones yo recomiendo ajustarse a lo que exige la convocatoria , que son unidades didácticas.

Espero que este sencillo esquema os inspire y os llene de creatividad a la hora de diseñar vuestras uudd, no olvidéis que la clave está en la originalidad.

¡¡¡Un abrazo opositores y mucho ánimo!!

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NUEVO ESQUEMA UD

 

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CASO PRÁCTICO RESUELTO PARA OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL ( EJEMPLO)

Hola a tod@s!!

Hace mucho que no escribo en mi blog y sois muchísimas personas las que me escribís semanalmente , de toda España , pidiéndome ayuda con la parte práctica de la oposición, sé que es una de las pruebas más duras y difíciles a las que os vais a enfrentar y la verdad es que no hay muchas cosas gratuitas por internet, relacionadas con este tema que valgan realmente la pena.

 Por eso aquí tenéis otra pequeña aportación para ayudaros  desinteresadamente. Sé que tenéis  pronto que enfrentaros a esta dura prueba en algunas CCAA este año y la mayoría esperáis con gran esperanza la convocatoria de 2019 en la mayor parte de España.

 Aquí tenéis un ejemplo completo de caso práctico, no es un ejemplo real de examen, pero es un ejemplo de una UD desarrollada bajo una temática muy importante y común en E.I, aquí podréis ver cómo podría platearse con éxito una propuesta didáctica de este tipo de la forma  lo más completa posible.

 Puede resumirse en algunos aspectos, por supuesto  y no olvidéis que para los casos prácticos NO EXISTE UNA RESPUESTA ÚNICA , siempre hay muchas posibles respuestas.

Una de las claves más importantes para un caso práctico es saber programar de forma rápida : objetivos, competencias , contenidos… de forma coherente y adaptada a la edad que te piden y también es muy importante desarrollar adecuadamente unas actividades que den respuesta a esos objetivos, contenidos… planteados inicialmente.

 El caso está resueltos conforme a las leyes de CLM actuales, incluye competencias básicas porque en mi tierra se siguen utilizando para E.I , en otras CCAA ya sabemos que no se les da la misma importancia.

 No hay ningún niño que sea ACNEAE pero pensar que casi siempre suelen poner a alguno con problemas, pero en este ejemplo podréis ver como se desarrolla la parte de Atención a la diversidad en general.

 Los apartados del caso práctico están elaborados conforme a los criterios de evaluación de los tribunales de CLM en 2016 y adaptado a la convocatoria de oposiciones, en otras CCAA habría que consultar esos aspectos y adaptarlos.

 Espero que os sirva de ayuda sinceramente.

 En el blog hay algún ejemplo más de caso resuelto para Educación infantil , también hay un índice de posibles temáticas y ejemplos de planteamientos sin resolver.

 No dejéis de leer muchos ejemplos y de practicar en casa.

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CASO PRÁCTICO Nº12 EL JUEGO COMO PRINCIPIO EDUCATIVO 2017-2018

 

MIS REFLEXIONES DE FINAL DE AÑO

Desde siempre los últimos días del año suelen invitarme a la reflexión, a sacar conclusiones que despiertan emociones, sensaciones y sentimientos encontrados.

Por un lado estoy viviendo días agradables de estar en calma con mis hijos, festejos gratos, reuniones con amigos, familiares , reencuentros, despedidas… Todo parece ser felicidad en estas fechas, buenos deseos, augurios placenteros… Pero, por otro lado, muchas a veces la sensación es de vacío y confusión porque sentimos el imperativo de hacer balance de fin de año valorando los logros, derrotas y propósitos no cumplidos.

Como dice el refrán” no dejes para mañana, lo que puedes hacer hoy” y aplicado a esta pequeña reflexión me gustaría transmitiros algo: “, no dejes para el año que viene, lo que puedes hacer antes de que acabe el año” y esto lo podéis aplicar siempre al tema de las oposiciones, lo olvidéis que cada día es importante y puede cambiar vuestra realidad.

Porque siempre tendemos a pensar con esperanza que el año que viene vendrá cargado de sorpresas, de la ansiada plaza,  de nuevos retos y aventuras…y estoy segura de que será así , que  el 2018 vendrá cargado de todo lo que estés dispuesto a obtener bajo esa constancia , ilusión y perseverancia que hace falta para conseguir aquello que está en tus manos,  pero ¿porqué no empezar desde hoy mismo, desde este instante?

Este año he descubierto algo importante que existe en nuestro interior, es una sensación, no racional, que nos entusiasma, y que nos hace sentir más vivos cuando no conseguimos dar con esa solución perfecta para nosotros; eso se llama “ intuición”.

La intuición es el recurso más auténtico que tenemos las personas para conectar con nuestro bienestar y este año he aprendido a seguir mi intuición, a dejarme llevar, a no cuestionarme tanto las cosas, he aprendido a aceptar, a ser agradecida, a no quejarme tanto , viviendo el presente y aceptando que todo lo que nos pasa siempre tiene un porqué, es así como he conseguido cambiar y encontrar la paz. ¡ Propósito cumplido para el 2017!

La intuición también puede servir en el tema de las oposiciones para alcanzar vuestras metas y sueños,  tenéis que aprender a escucharos , a saber aquello que calla vuestro interior.

Por eso aquí os dejo aquí ALGUNAS ENSEÑANZAS QUE HE APRENDIDO EN ESTE AÑO Y QUE CREO QUE OS PUEDEN AYUDAR A TODOS/AS EN VUESTRA ARDUA TAREA DE DE OPOSITAR, SON VERDADES UNIVERSALES QUE NOS PERMITEN OBTENER CAMBIOS.

 

  • No es lo que te pase es cómo reaccionas a lo que te pasa.
  • Aprende a saber qué cosas dependen de ti y cuáles no, no te tortures por las cosas que te pasan y dependen de las decisiones de otros.
  • Vive sin excusas y ama sin arrepentirte.
  • La intención sin acción no es más que pura ilusión.
  • Jamás te arrepientas de algo que te hizo sonreír.
  • La vida tiene otro nombre: Se llama CREER EN TI. 
  • Tu tiempo es valioso. No se lo regales a el dolor, la rabia, el rencor, la autocompasión.
  • No hay que tomar grandes decisiones. Hay que tomar una decisión y convertir eso en algo grande.
  • Siempre se amable con los demás y agradecido, sobre todo en tu camino hacia la cima, ya que nunca sabes a quien vas a encontrarte en tu camino hacia abajo.
  • La preocupación es como una mecedora. Pareces moverte, pero con ella realmente no vas a ningún lado.
  • Solo hay una persona que puede hacerte feliz, y esa persona eres tú.
  • Tú creas tu realidad, y no al contrario…
  • Es fundamental escuchar a los otros, a veces hablamos demasiado sin pensar, madurar es cuidar lo que dices, respetar lo que escuchas y meditar lo que callas.

GRACIAS A TODAS LAS PERSONAS QUE HAN ESTADO A MI LADO EN ESTE 2017 EN ESPECIAL A MI FAMILIA , AMIGOS Y COMPAÑEROS DE CAMINO DE LA ENSEÑANZA.

¡FELIZ AÑO!

TODAVÍA NOS QUEDA MUCHO QUE HACER , APRENDER, ESTUDIAR,  ILUSIONARNOS Y CRECER JUNTOS EN EL 2018.

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NUESTRO NUEVO CENTRO DE FORMACIÓN Y CRECIMIENTO PERSONAL EN CIUDAD REAL CAPITAL

 Aquí os dejo el enlace a la página web de nuestro nuevo centro de formación y crecimiento personal que hemos abierto en Ciudad Real desde este verano .

Aunque llevamos ya con nuestra actividad formativa  desde el año 2006 nos hemos lanzado a un nuevo proyecto ampliando nuestros horizontes y continuando con nuestro saber hacer en el plano formativo y personal.

 Visita nuestra web y conoce nuestros servicios:

http://www.educatweb.es

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SIN CAMBIOS EN EL TEMARIO DE LAS OPOSICICIONES AL CUERPO DE MAESTROS HASTA EL 2020.

 La semana pasada recibimos tod@s una gran noticia, los temarios oficiales al cuerpo de maestros de todas las especialidades finalmente no cambiaran hasta el año 2020, así lo confirmaron varias organizaciones sindicales el martes de la semana pasada.

 Esta noticia nos ha llenado de gran alivio a tod@s porque la propuesta de cambio en los temarioS que salió  la semana justo anterior por parte del ministerio era de nada más y nada menos que de 60 temas.

Lo peor de todo es que en la mayoría de las especialidades los temas cambiaban bastante respecto a los 25 antiguos, muchos de ellos ya no aparecían y había otros muchos nuevos sin mucho sentido.

Aquí podéis consultar la propuesta de cambio de temas que se tenía pensado hacer para Educación Infantil.

TEMARIO NUEVO INFANTIL

 Lo peor de todo era la idea de tener que estudiar tantos temas tan diferentes en tan poco tiempo.

 Y cuidado con que este borrador no será el definitivo para el 2020 puede ser que haya cambios.

 Pero bueno ya podemos respirar tranquil@as y ahora a aprovechar ” A tope” las convocatorias de 2018 y 2019 para no tener que estudiarse esos dichosos 60 temas.

 Por ahora las únicas novedades de cara a las próximas oposiciones serán que se aumentará el peso de la experiencia docente en la fase de concurso, esto no tiene que desanimar a la gente nueva, pensar que si la gente con experiencia  acaba sacándose la ansiada plaza dejará sitio en las bolsas para la gente nueva que tiene ganas de trabajar por fin.

 Así es que con o sin experiencia : ¡¡¡ A  darlo todo chic@as!!

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ALGUNOS CONSEJOS PARA RESOLVER UN CASO PRÁCTICO CON ÉXITO EN LAS OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS.

 Hola a tod@s, esta entrada va dedicada especialmente a todas las personas que me habéis escrito personalmente para pedir consejo a la hora de resolver casos prácticos, creo que publicando esta sencilla entrada conseguiré ayudaros un poquito en vuestra difícil labor de “opositar sin morir en el intento”.

 Aquí os dejo algunos consejos para poder resolver un caso práctico con éxito en cualquier CCAA.

PRIMER PASO: Conocer y dominar perfectamente la legislación de tu CCAA, es muy importante que primero estudiéis bien las leyes de vuestra comunidad y sobre todo el Decreto autonómico que determina el currículo en ese lugar, de ese Decreto es fundamental que dominéis , sobre todo en el caso de Educación Infantil: objetivos generales de etapa y/o ciclo, objetivos generales de las áreas, nombre de las áreas , bloques de contenidos y todos los artículos que hagan referencia a la metodología y atención a la diversidad.

 Luego es fundamental conocer las leyes, órdenes o resoluciones de organización de los centros y las órdenes, decreto y/o leyes de Atención a la diversidad.

 Y cuanta más legislación específica dominéis mejor que mejor.

SEGUNDO PASO: Dominar bien el temario específico de la especialidad, para el caso de Educación Infantil, si consultáis otra entrada que tengo , ahí os explico en un índice como estudiar los temas del temario en relación a muchas temáticas de caso práctico que podrían  salir.

 Si se domina el temario de cada especialidad hay muchas posibilidades de que el caso práctico salga bien porque en el temas hay muchísima información que podemos usar.

TERCER PASO: Leer muchísimos ejemplos de casos prácticos ya resueltos, a ser posible que sean de exámenes reales que hay salido en diferentes CCAA  y aquí tenéis que tener muy presente algo importante, los casos prácticos no se estudian de memoria como los temas , los casos prácticos se leen para coger ideas, porque nunca sabes lo que te acabarán preguntando, así es que tienes que tener una montón de ideas e información dentro de la cabeza pero luego  hay que saber organizar y sacar a La Luz  esa información y para ello es importantísimo que:

  • Tengáis muy claro los posibles TIPOS DE NIÑOS CON NEAE ( NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO) que pueden salir en un caso práctico: Síndrome de Down, TEA, TDA_H… es muy importante que os hagáis un esquema general con sus características, definición del problema y estrategias educativas concretas para trabajar con ell@as en el aula ordinaria.
  • Tener super claro como SE LLEVARÍA A CABO LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN VUESTRA CCCA , es decir todo el tema de las ACI ( adaptaciones curriculares individualizadas) o PTI ( plan de trabajo individualizado) en el caso de CLM
  • Dominar a la perfección las diferentes unidades de programación: Talleres, Unidades didácticas, Rincones , Proyectos de trabajo… y saber redactar adecuadamente objetivos, contenidos, competencias de casi cualquier temática porque no sabes lo que te pueden pedir y casi siempre en el caso práctico hay que hacer algo didáctico, aunque sea solo una sesión de clase, pero hay que saber programar unos objetivos coherentes con sus competencias , unos contenidos acordes con esos objetivos y luego unas actividades acordes con esos objetivos , competencias y contenidos que has desarrollado antes.
  • También es importante Saber diferenciar bien lo que es una sesión de clase, una jornada escolar… porque te pueden pedir solo eso y no hace falta desarrollar una unidad didáctica entera , eso sí de esa jornada o sesión no deben faltar su parte didáctica objetivos, competencias… y dejar muy claro en el nombre de la unidad o proyecto en la que se inserta.
  • En Educación Infantil es importante tener muy claros todos los aspectos relacionados con la lacto-escritura y las habilidades lógico-matemáticas, conocer bien lo que dice la legislación de esos contenidos para no pillarte los dedos y saber redactar adecuadamente por edad ( tres, cuatro o cinco años) objetivos relacionados con estos aprendizajes.
  • Podemos hacernos un esquema con los apartados más o menos comunes que tiene que llevar un caso práctico y seguir siempre ese esquema , para elaborarlo es fundamental que consultéis la convocatoria última de oposiciones de vuestra CCAA y los criterios de evaluación de los tribunales si existieran , procurar que no falte nada de estos apartados.

Y….¿Cómo se consigue todo esto?

CUARTO PASO: PRACTICAR, PRACTICAR Y PRACTICAR…. hacer muchos casos prácticos en casa y poner a prueba ajustando lo que escribís al tiempo que de cada CCAA para resolver el caso porque a veces el problema no está en saber mucho si no en ser capaz de escribirlo todo en el tiempo que dura el ejercicio.

 Bueno espero haberos ayudado un poquito con todo esto.

Si tenéis más dudas ya sabéis , escribirme y contestaré a vuestros comentarios.

¡¡Mil besos y millones de ánimo!!

DE VUELTA AL COLE

 De vuelta por fin al aula después de mucho tiempo.
“Es curioso el caprichoso destino, a veces cuesta comprenderlo , pero es cierto que todo en esta vida pasa por un motivo , por una razón importante , Paulo Coelho dice que cuando quieres algo de verdad todo el universo conspira para que lo consigas y eso es una gran verdad porque si algo te aparta de tu camino , siempre habrá algo que te acerque de nuevo al mismo pero eso sólo ocurre si sabes estar atento y sabes escuchar a las señales que te lanza la vida , las cosas a veces pasan porque tienen que pasar y todo tiene un motivo y un porque , solamente hay que esperar un tiempo para comprenderlo”

 Aquí os dejo a continuación, algunas fotos de mi aula, para ver si os ayudan y os sirven de inspiración, todavía me queda mucho trabajo por hacer en ella, iré creando nuevos espacios y moldeando el ambiente gracias a mis alumnos/as.

 Este año estoy en un pequeño CRA con niños/as de 3, 4 y 5 años, creo que los rincones de actividad se convertirán en mi mejor aliado para atender a la diversidad del aula.

 No olvidemos que el espacio es un agente plenamente educativo lleno de valor que nos ayuda enormemente en nuestra labor pedagógica en el aula, la organización espacial del aula es una de las decisiones más importantes a la que se enfrena un docente en Educación Infantil desde el mes de septiembre porque los espacios sin duda, nos ayudan a crear esa atmósfera positiva, motivadora y agradable tan necesaria para el aprendizaje de nuestros alumnos/as.

 Aquí tenéis una pequeña muestra de mi concepción de espacio educativo.

 Un abrazo a tod@s y ánimo en vuestros inicios de curso.

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